同时儿童的年龄特征决定了古筝教学的过程应该是一个不断激励的过程，一句赞美的话语，一个赞许的目光，课间与学生一段亲切的交谈都会激起学生学筝的热情，这些看似简单的举动，却能体现出教师水平...

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欣赏筝乐若能完成这一过程，抵达进入意境，领悟内涵的层次，欣赏者会因与作曲家，演奏家，传统筝乐曲中创作与演奏常常为一人担任，的彻底沟通，理解而获得极大的审美快感，这种快感是仅仅满足于形式美...