所以，在学生演奏之前，要大致了解作者创作背景，去感受作者的触角，而教师应积极激活学生的表现欲望和创造冲动，创设易于产生创造性活动的环境，使他们在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力...

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这时我就告诉他，音乐就像语言一样有其自己的文字，你必须会读会看，才能学懂，这样第一节课的乐理知识的教学就在不知不觉中开始了，但是下课时，学生拉着我的衣角问，老师，什么时候教我弹琴，可见，学生对弹琴产生...